Keaksaraan Fungsional

Pendidikan keaksaraan adalah upaya pembelajaran untuk menumbuhkan dan mengembangkan kemampuan membaca, menulis, berhitung, dan berbahasa Indonesia , dengan kandungan nilai fungsional, bagi upaya peningkatan kualitas hidup dan penghidupan kaum buta aksara .

Keaksaraan fungsional adalah suatu pendekatan atau cara untuk mengembangkan kemampuan belajar dalam menguasai dan menggunakan keterampilan menulis, membaca , berhitung , berfikir, mengamati, mendengar dan bebicara yang berorientasi pada kehidupan sehari hari dan lingkungan sekitar warga belajar .               Beberapa Istilah Dalam Pendidikan Keaksaraan Fungsional.

 Pendidikan keaksaraan : upaya pembelajaran untuk menumbuhkan dan mengembangkan kemampuan membaca, menulis, berhitung dan berbahasa Indonesia dengan kandungan fungsional, bagi upaya peningkatan kualitas hidup dan penghidupan kaum buta aksara.

Pembelajaran pendidikan keaksaraan : upaya sengaja yang di rancang oleh tutor agar terjadi aktivitas belajar pada warga belajar , buta aksara sehingga menjadi melek huruf dan memiliki pengetahuan fungsional yang dapat di gunakan untuk meningkatkan derajat kehidupannya.

Tutor : seseorang yang karna keterpanggilannya dan pemikiran kemampuan bertindak sebagai pengajar, pembimbing, dan pendamping kaum buta huruf dalam belajar aksara dan pengetahuan dasar yang di lakukan secara teratur dan berkelanjutan.

Warga belajar pendidik keaksaraan : seseorang yang belum mampu membaca dan menulis huruf latin serta belum mampu berhitung sebagai landasan untuk mengembangkan pendidikan dasar yang bersedia ikut serta dalam program pendidikan keaksaraan

Hasil belajar : penigkatan kepemilikan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang dialami oleh warga belajar sebagai akibat dari proses pembelajaran .

Hasil belajar pendidikan keaksaraan : peningkatan kemampuan membaca, menulis, behitung dan berbahasa Indonesia serta menerapkan kemampuan tersebut dalam meningkatkan kemampuan kualitas hidup dan kehidupan warga belajar.

Tujuan keaksaraan fungsional yaitu membantu warga belajar mencari dan menggunakan bahan sendiri untuk membantu mengembangkan kemampuan dan keterampilan membaca, menulis, berhitung, dan bahasa Indonesia yang di lengkapi dengan keterampilan fungsional sesuai dengan kehidupan sehari hari. Untuk mengupayakan upaya tersebut, tutor tidak hanya membantu warga belajar membaca, menulis dan berhitung saja , tetapi tutor juga membantu mereka mencari buku yang di minatinya dan memberikan bekal keterampilan fungsional. 

Dalam menyusun program pendidikan keaksaraan harus memperhatikan prinsip prinsip  pembelajaran pendidikan keaksaraan fungsional sebagai berikut: konteks local yaitu dengaan mempertimbangkan minat sdan kebutuhan warga belajar, agama, budaya, bahasa, dan potensi lingkungan. desain local, yaitu proses pembelajaran yang merupakan respon (tanggapan) minat dan kebutuhan warga beklajar yang dirancang sesuai dengan situasi dan kondisi masing masing kelimpok, proses partisipatif yaitu proses pembelajaran yang melibatkan warga belajar secara aktif dan memanfaatkan keterampilan keaksaaan yang mereka miliki, fungsional hasil belajar, yaitu hasil belajarnya dapat meningkatkan pengetahuan, kemampuan dan sikap positif dalam rangka meningkatkan mutu dan taraf hidup warga belajar.